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TITLE |
Votre habitat est-il équilibré? |
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UNIT/ACTIVITY NO. |
Habitats du Monde /Activity 4 |
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TOPIC |
Equilibrium in a habitat |
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FUNCTION |
Definition, description, evaluation, narration |
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FOCUS |
Understanding the concept of equilibrium as it relates to habitats, researching factors that lead to disequilibrium in habitats worldwide. |
| Step 1. | Prepare copies of Handout 1 for student work. |
| Step 2. | In this activity, students will role play as doctors to assess the health of the habitats they have been studying (see Activity 3). It may be helpful to review the concept of “habitat” before students begin their research. |
| Step 3. |
Ask students to recall a time when they visited the doctor. Choose a volunteer to share personal information. Prepare to write generalizations of student’s experience on the board or on the overhead. |
| Step 4. | Tell students that they will be evaluating the health of their habitat. They will role play as the doctors of their habitat, reading and examining statistics for clues about their habitat’s well-being. Further, they will provide a diagnosis, prognosis, and a wellness plan for the future of their habitat. |
| Step 5. | You may assign students Handout 1 as an individual research assignment, followed by group collaboration, or you may allow students to work together throughout the assignment. Questions 4 and 5 on the worksheet are most appropriate for group work. |
| Step 6. | Students will share their findings with the class. |
| Step 7. | Ask questions for discussion. |
| Pourquoi est-ce que tu es allé chez le médecin? | (poor health, broken arm, etc.) |
| Qu’est ce que le médecin a fait quand il t’a vu? | (examination, X-rays, listening to patient) |
| Qu’est ce que le médecin a dit? | (doctor gives diagnosis) |
| Est-ce qu’elle/ il t’a donné des conseils? |
(rest, fluids, cast, etc.) |
| Quelles resources sont disponibles dans votre environnement? |
| Votre habitat est-il équilibré? |
| Qu’est-ce qui rend votre environnement non-équilibré? |
| Que faut-il faire pour restaurer l’équilibre dans votre habitat? |
| Quels sont les rapports que vous trouvez entre les habitats? |
| Comment est-ce que les changements dans votre habitat influencent les autres habitats et les populations humaines? |
Computer access, atlases, and statistical data regarding the environment.
Handout 1
Il est important de savoir ce qui se passe dans les habitats parce que leur bien-être influence tous les organismes qui y vivent, y compris vous-même. Même si certains habitats sont vigoureux et en bonne santé, d’autres sont gravement malades.
Vous allez évaluer l’état de santé général de votre habitat, puis vous allez prescrire les “traitements” nécessaires pour améliorer la situation. Faites des recherches sur les symptômes médicaux de votre patient et notez-les. Étant donné que votre habitat ne peut pas répondre aux questions, vous devrez consulter des naturalistes, biologistes, enseignants, et d’autres gens informés. Vous pouvez consulter l’Internet, ainsi que les atlas.
Votre habitat:
Où se trouve votre habitat dans le monde (en général)?
1. Remarques à propos de votre habitat:
Votre habitat est-il en grande partie urbain ou rural?
Quel était l’état de santé de votre patient avant l’arrivée de la première civilisation?
Y avait-il plus de ou d’autres types de zones naturelles à cette époque?
2. Quels changements (comme l’industrialisation) les êtres humains ont-ils provoqué dans votre habitat au cours du siècle dernier?
3. Faites une liste des symptômes de votre patient. Par exemple:
Quels animaux/plantes ont le plus souffert des récentes évolutions de votre habitat?
Qulles sont les relations entre les espèces indigènes et celles récemment arrivées?
De quelle manière l’être humain a-t-il influencé votre habitat?
4. En vous servant de vos observations et notes, rédigez un résumé medical de l’état de santé de votre habitat.
Croyez-vous que votre habitat va survivre?
Si vous ne pensez pas que votre habitat va survivre, combien de temps pensez-vous qu’il lui reste?
Consultez vos collègues médicaux (vos camarades de classe) pour trouver un remède. Quels projets d’habitat pourraient aider votre patient?