Les milieux

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TITLE	Les milieux: “Quels rapports existent-ils entre les milieux?”
UNIT/ACTIVITY NO.	La Géographie / Activity 5
TOPIC	Human/environment interaction
FUNCTION	Utilize vocabulary, provide descriptions and evaluations
FOCUS	Examining the local environment for indications of change over time

I. BACKGROUND INFORMATION FOR TEACHERS

Teacher Instructions

Step 1.	Prepare a series of photographs, overheads, or handouts of your hometown (or another familiar setting) from the previous 100, 50, 25, and 10 years. Also include a current picture of the setting. If possible, attempt to find photos of the same area or activities taking place. See Teacher Resources for Web sites with photos of Paris.
Step 2.	Prepare Transparency 1 for class discussion. Prepare copies of Handout 1 for students to work on in class.
Step 3.	Ask students to recall the chosen place from the last activity. Ask students: *Si vous aviez le choix, habiteriez-vous dans cet endroit? Pourquoi?=* *Décrivez l’environnement de l’endroit que vous avez choisi. Comment est-ce que nous vivons dans cet environnement?* *Certaines caractéristiques de cet endroit nous affectent-elles? De quelle manière?* If students have difficulty with this opening activity, ask how many of them would want to live on a tropical island. Discuss ways they would work and play in this environment. Discuss the kinds of essentials they would need to exist comfortably in this place. (Cool clothes and fresh drinking water, for example.) What if it suddenly got cold on the island? Would they be prepared? What if there was a big storm? Would there be adequate shelter?
Step 4.	Explain to students that throughout centuries, human beings have continually adapted to, changed, and depended on their local environments. Ask students to think of examples—irrigating the central valley in California, reclaiming land from the sea in Holland and Japan, or cutting trees in Brazil’s rainforests are good examples to use.
Step 5.	Ask students what environments are best suited to human use. Why? Which environments do some people tend to avoid? What if you didn’t have a choice as to where you lived? What would you have to do? (Adapt and change!)
Step 6.	Show Transparency 1 here for reiteration of concepts.
Step 7.	Next, display the photos you have gathered from different time periods, noting the date and location of each photo for students. Students should complete Handout 1 in pairs or small groups.
Step 8.	Discuss Handout 1 as a class. Students can complete Handout 2 for an optional homework assignment.

Notes

This lesson will introduce students to the theme of human/environment interaction. Three key concepts guide this theme:

Humans adapt to environments.
Humans modify environments.
Humans depend on their environment.

Handout 2 is an optional homework activity; prepare copies if students will complete for extra practice. (Note that this assignment reinforces the theme of place as well as interaction.)

II. STUDENT ACTIVITY HANDOUTS

Handout 1

Directions: Observez les photos que votre enseignant vous montre et répondez aux questions suivantes.

1. Décrivez brièvement chaque photo en notant les éléments géographiques—à caractère humain et physique. Quelles sont ces images? Quelles personnes se trouvent dans ces photos? Où a-t-elle été prise cette photo? Connaissez-vous l’espace représenté dans les photos?

PHOTO #1	___________________________________________________________ ___________________________________________________________
PHOTO #2	___________________________________________________________ ___________________________________________________________
PHOTO #3	___________________________________________________________ ___________________________________________________________
PHOTO #4	___________________________________________________________ ___________________________________________________________
PHOTO #5	___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2. Quelles activités économiques sont pratiquées dans la communauté montrée? Quelles en sont les illustrations dans chaque photo?

3. Quelles activités culturelles trouvent-on dans la communauté? Peut-on en trouver des exemples dans chaque photo?

4. Observez la photo de notre environnement actuel. Comment est-ce que les personnes se sont adaptées? Qu’est-ce que les personnes ont changé au paysage d’hier?

5. Notez l’évolution à travers les images. Est-ce que les attitudes ont changé? La culture?

Handout 2

Consignes: Vous allez créer un montage photos d’un espace dans le monde. Lisez les étapes afin de développer votre projet.

1.	Sur une autre feuille de papier, dessinez une carte d’un espace que vous voudriez visiter. (Par exemple, l’état de Californie, Tahiti, la Nouvelle-Zélande, la France, le Japon, etc.) Votre choix: Pourquoi est-ce que vous voudriez visiter cet endroit?
2.	Utilisez l’Internet et des encyclopédies pour rechercher les plantes, les animaux, et les produits qui influencent l’économie de votre endroit. Les plantes: Les animaux: Les produits:
3.	Utilisez l’Internet et des encyclopédies pour trouver des informations sur les religions, les langues, et la culture de l’endroit que vous avez choisi. Les religions: Les langues: La culture:
4.	Trouvez des images et des photos de l’endroit que vous avez choisi sur l’Internet et dans des magazines. Découpez ces images et collez-les sur l’intérieur de votre carte.
5.	Dans un paragraphe de cinq phrases, expliquez comment ces images montrent les rapports entre les humains et l’environnement. Utilisez ces trois verbes: s’adapter, changer, dépendre.

III. VISUAL AID FOR TEACHERS

Transparency 1

Quels rapports existent-ils entre différents milieux?

Les humains s’adaptent à leur environnement
Les humains changent leur environnement.
Les humains dépendent de l’environnement.